Evaluación

La evaluación de los alumnos será mediante observación sistemática directa en todas las actividades, tomando nota de todo en el cuaderno del profesor. Se llevará a cabo una evaluación inicial al comienzo de las sesiones, después una evaluación procesal durante las sesiones y una final al terminar todas las actividades para comprobar que se han conseguido los objetivos propuestos.

 

También se llevará a cabo una autoevaluación de nosotras como profesoras para comprobar si se han alcanzado los objetivos planteados al principio y observar las complicaciones que se han podido tener en el transcurso de las actividades, que pueden surgir tanto de los alumnos como del desarrollo de las propias sesiones, asimismo, se examinará sí se han respetado y potenciado los ritmos de trabajo, el trabajo individual y en grupo.

 

Por último, se evaluarán las sesiones realizadas, comprobando si han sido en un tiempo correcto y si están bien planteadas de acuerdo a la edad y al  desarrollo motor de los alumnos así como las diferencias individuales , si las actividades han sido agradables y de fácil consecución para los niños, además también se evaluará si se han tenido que adecuar o modificar sobre la marcha la puesta en práctica de las diferentes actividades.

 

Ejemplo de rubrica de evaluación:

ITEMS	C	NC	EP
Controla su cuerpo en situaciones de equilibrio / desequilibrio
Desarrolla una condición física, expresiva y cognitiva con su cuerpo.
Acepta su cuerpo como medio de acción y el de los demás.
Interpreta correctamente los cambios de ritmo.
Relaciona desplazamiento con ubicación como dentro-fuera
Aprende a relacionar el tiempo con expresiones como lento-rápido
Reconoce tipos de orientación como arriba-abajo

 

Ejemplo de rúbrica de autoevaluación

ITEMS	C	NC	EP
Se logra la consecución de los objetivos
Se respeta el ritmo evolutivo de los niños a nivel motor
Se atiende las necesidades individuales de los alumnos
Se atienden las necesidades grupales de los niños
Se ejemplifican mediante la acción las actividades
Las explicaciones verbales son comprensivas
El feedback recibido mejora la actividad docente

Ejemplo de rúbrica de las actividades

ITEMS	C	NC	EP
Las actividades favorecen el desarrollo motor a nivel físico, cognitivo y emocional
Los ejercicios trabajan las percepción espacial y temporal
Se adaptan las actividades a las posibles complicaciones
Se presentan las actividades de manera atractiva para los niños
Es adecuada la planificación temporal de las actividades
Están adaptadas las actividades a la edad de los alumnos
Los materiales usados son llamativos y adecuados

C= Conseguido

NC= No conseguido

EP= En proceso